OSO ONDO PASA OPORRAK!

ZORIONAK EUSKAL HERRIKO ESKOLARTEKO BERTSO TXAPELKETAKO GUZTIOI! 

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EUSKAL HERRIKO ESKOLARTEKO BERTSO TXAPELKETA

Oso ondo pasa oporrak!

DBH 4.mailako artistak

Ikasturteko azken argazkiak

Beti bezala, eskuineko menu barran ikasturteko azken argazkiak ikusi ditzazkezue: TAILERRAK eta AZKEN TXANGOA.

Ondo pasa oporretan!!

Agur, Armentia, adiós!!

Todo empezó el día en que entré en esa clase con mi cojín en la mano. Todo el mundo lloraba a gritos mientras sus padres les dejaban, pero yo no. Entonces vi a otra niña que tampoco parecía estar triste; me dijo que se llamaba Alicia. Tenía el mismo corte de pelo que yo. Enseguida nos hicimos amigas y pasamos los años de Infantil juntas, siempre las dos últimas del trenecito de clase que conducía Harkaitz. Cuando llegó el momento de pasar a Primaria, creí que nos iban a separar pero además de seguir juntas, hice nuevas amigas. Esos años todas las chicas en los patios y jantokis, investigábamos por la ikastola (todavía lo seguimos haciendo); hacíamos manifestaciones para cambiar la comida del jantoki, investigabamos qué profesores eran monstruos… Pero todavía me quedaba por conocer a la niña del flequillo hacia arriba, Iratxe. Desde Primaria juntas, en nuestro mundo, sin que nos importara lo demás. Creí que esas iban a ser mis amigas para toda la vida, pero apareció una niña nueva a la que ahora recuerdo como la hija del demonio (de broma). Se llamaba Maitane y pellizcar era su afición. Por suerte para todos, con el tiempo se cambia de aficiones.

De pequeña vivía en un pueblo fuera de Vitoria y estudiaba en la ikastola de Maeztu. Llegué a Armentia con cuatro años recién cumplidos. Desde mi primer día de clase mi mejor amiga fue Uxue Aldama. Mis compañeras siempre me han dicho que de pequeña era una bruja que pellizcaba y tiraba del pelo y ella debía ser la única que me aguantaba. A los seis años colgamos las batas y pasamos a Primaria. Mi mayor recuerdo en los primeros dos años de primaria son las excursiones a la piscina. La odiaba y fingía que me dolía la tripa para no ir a nadar porque tenía pánico a las monitoras. Al final me tuvo que enseñar Iratxe a nadar. En los siguientes años llegó una etapa que creo que no olvidaré jamás: los momentos con “Xabito” Olaso. Mi madre siempre me recuerda que llegaba a casa contando las aventuras con él, cuando bailábamos el “Rock de churri-churri”, cuando aparecía con el mono Amelio… Mis padres se echaban las manos a la cabeza y pensaban:”¡Pero qué ikastola de locos es esta!”. No me quiero olvidar de todos los años que he pasado en el jantoki, con esa comida que nos parecía plastilina. Según entraba, lo primero que escuchaba era a Ibai gritando:”Mogales gaug dena jan behag duzu”.Pero he de reconocer que esos patios después de comer, jugueteando por toda la ikastola eran geniales. Nos hacemos grandes, llegamos a la ESO y con ello llegaron los cambios de clase. El primer cambio me dio la oportunidad de conocer a gente con la que nunca había tratado y gracias a ello conocí a las que hoy en día son mis amigas. Llegué a la ESO con un poquito de miedo porque todo el mundo me decía que era muy difícil y además nos convertíamos en los más pequeños. Pero el tiempo se ha pasado muy rápido y, sin darme cuenta, ya he acabado la ESO y mi etapa en esta Ikastola. De todos estos años me llevo grandes recuerdos que no olvidaré, experiencias increíbles, grandes amigos y compañeros.



Hace 14 años, un día al principio de septiembre, entré en esta Ikastola. Yo no me acuerdo pero ese día era la única junto a una niña pelirroja (aunque esta fuese de la otra clase) que no lloraba. Yo estaba contenta. Cuando entré, vi que había un niño esperando en la puerta y yo, como buena amiga que intentaba ser, fui a saludarlo. Él también me saludó, con una bofetada. Ese niño era Kepa. Me lo volvió a hacer otra vez más, cuando volví a entrar. A partir de ese día Kepa y Garazi se convirtieron mis mejores amigos. Además, los padres de Garazi y los míos se llevaban bien, así que nos pasábamos el día juntas. Cuando jugábamos a papás y a mamás, ella siempre era la mamá y yo era el padre que me iba al trabajo, que se tenía que quedar aparte sin jugar. En la fuente del patio jugábamos a hacer pociones con barro y hierba y buscábamos misterios y puertas cerradas alrededor de toda la Ikastola. El último año de Infantil apareció una niña nueva que pellizcaba y tiraba del pelo a todo el mundo. Lo pero fue que cuando se lo conté a mis padres, me confesaron que éramos familia lejana.


Entre aventuras inesperadas y rutina, llegamos a DBH, donde nos cambiaron otra vez de clase pero nos mantuvieron juntas a Maialen y a mí. Otra vez sin darnos cuenta, fuimos formándonos, creciendo y aprendiendo, con buenísimos, regulares y horribles momentos.



Parecía que iba a ser para siempre, que cada día nos levantaríamos e iríamos a vernos en la ikastola. No se me pasaba por la cabeza que podría acabarse, que acabaría cuarto y tendría que irme; lo veia muy lejano. Pero cuarto de secundaria está acabando y todavía no me hago a la idea de que no vaya a ver todos los días las caras que conozco desde los dos años. Lo cierto es que escribimos esto con un nudo en la garganta porque después de todos estos años ya no somos sólo gente que coincide en clase, se trata de amigos de toda la vida. Así es como recordaremos la etapa en Armentia. Desde luego, es imposible que nos toquen prefesores como los que hemos tenido en Armentia, en el buen sentido. A veces pienso cómo habría sido mi vida si no hubiera ido a Armentia. Pues bien, a pesar de quejarme cada día de esta ikastola, menos mal que vine.



“Nos ha resultado muy fácil venir todos los días a la ikastola porque hemos venido contentas. Queremos agradecer a todos los que habéis sido nuestros profesores durante estos años lo que nos habéis enseñado; por ello somos como somos. Gracias por conseguir que salgamos de aquí sonriendo y llenas de grandes experiencias; gracias por lograr que en algunas clases, sin darnos cuenta nos dieseis unas lecciones de vida; GRACIAS por todo .”


Por fin llega el verano, tan solo quedan dos semanas para las largas vacaciones. En estas fechas es cuando empiezo a recordar todo el tiempo que he pasado aquí y me doy cuenta de que no quiero que este curso acabe.


Ya son catorce años desde la primera vez que vine aquí. Aunque no lo recuerde, mis padres me han contado muchas veces la pelea diaria que teníamos: uno de los dos tenía que quedarse conmigo hasta que estuviera distraída porque si no, me echaba a llorar. Poco a poco empezó a gustarme eso de venir y estar con mis amigos. Con tres años pasé a la clase de Jesus Mari. Él ha sido uno de mis mejores profesores. Fue el primero en castigarme sin patio con Borja porque hablábamos demasiado en clase de inglés. Cada viernes a última hora nos hacía un truco de magia, nos contaba alguna historia; como por ejemplo, esa en la que decía que en un principio era una chica llamada María Jesús pero que al pasar por debajo de un arco iris se convirtió en Jesus Mari. También hablaba por teléfono con Argitxo... En los patios mezclábamos agua con barro para hacer circuitos o preparar la “comida”. Los primeros días de Primaria lo pasé verdaderamente mal. Lloraba todos los domingos a la noche porque no quería ir a clase. Me parecía muy duro fue un cambio tremendo el pasar de estar jugando y coloreando a aprender a escribir, sumar, restar… A ello se le sumó que uno de mis mejores amigos se fue a Perú.En tercero empezaron los cambios, nuestro tutor era Xabi Olaso y al cambiar de ciclo nos mezclaron las dos clases. Hasta el momento era inseparable de Lidia, Arrate y Jiang, pásabamos el día juntas, eran mis mejores amigas. Al cambiar las clases empecé a tener más relación con Ane, Garazi, Uxue, June y Maitane. Cuarto en mi opinión fue un curso de cambios. En clase estábamos sentados en grupos y de ahí creamos “txibatitaldi”. En mi grupo estábamos Unai, Garazi, Arrate y yo. Nos dedicábamos a chivarnos los ejercicios que nos mandaban. En ese mismo curso fue cuando empezamos a llamar “Txipi” a Gorka. En quinto y sexto tuvimos a Inma Oleaga como tutora; se notaba que nos acercábamos a DBH, ya que todo era más serio. Al fin llegamos a primero de DBH,. Era una sensación increíble pensar que ya éramos tan mayores, aunque solo teníamos doce años. Tengo muchos recuerdos de esta etapa. Los trabajos para el viaje de fin de curso fueron muy bonitos, sobre todo el preparar la tómbola. No fuimos más de diez personas a prepararla pero recuerdo la comida que tuvimos antes de ir a etiquetar los regalos. Por lo que respecta a cuarto, el curso se me ha pasado muy rápido, demasiado diría yo. Ahora es cuando después de haber estado tanto tiempo pensando que me quiero ir de la ikastola, me doy cuenta de que en realidad no es así, ya que aquí he pasado muchos momentos increíbles y hemos hecho que nuestra clase se convierta en una pequeña familia. Voy a echar mucho de menos todos estos años aquí.

Cuando entré a la ikastola, tenía dos años. Me encantaba jugar con todos mis amigos. Me acuerdo de que cuando me portaba mal en casa, mi ama me decía que me iba a castigar sin ir a la ikastola. Entonces, me portaba bien porque me encantaba ir.(...) El verano de sexto todos estábamos muy nerviosos por pasar a DBH. Pensaba que estos años iban a ser muy largos pero se me han pasado volando gracias a todos mis amigos y profesores. Después de unos 14 años voy a echar en falta a Armentia.


Toda la vida observando a los mayores, queriendo ser como ellos y deseando llegar a esa edad. Por fin, ha llegado ese momento tan esperado en el que digo adiós a la cima de la pirámide y me preparo para empezar desde la base de una nueva.
Al principio todo esa sencillo: pintar, jugar, bailar, escribir, leer... Hacia la mitad de la Primaria empezaron las complicaciones al conocer a mi eterna enemiga en esta vida: las matemáticas. Suspendí mi primer examen de mate cuando tenía ocho años y desde entonces la lista de suspensos en esta asignatura ha ido "in crescendo".
De esta etapa me voy a llevar amigos y diferentes experiencias


Jugábamos mucho, nos poníamos las últimas en el tren de sillas, nos dábamos la mano para ir a aprender quiénes eran "Jocus and Lotus", nos echábamos la siesta; todo era fantástico en aquella época,(...) Estaba en quinto de primaria cuando, después de mucho rogarle a mi madre, conseguí cambiar al coro de la ikastola. ¡Magnífico cambio! Me miro ahora y pienso: "el coro es de la mejores cosas que tengo. ¿Qué haría sin él en estos momentos?"
Estaba ya en sexto; me preocupaba crecer ¿La ESO? Ni en broma... El miedo recorría mi cuerpo al pensar que el día se acercaba. "¿Me irá bien? ¿Será difícil?" Demasiadas preguntas... Por fin pasamos a la ESO. No me fue para nada mal. Tuve la suerte de topar con gente maravillosa. Estos cuatro años ha sido completos. He vivido las mejores experiencias con la mejores amigas. He sabido lo que es querer a un chico y he tenido la suerte de toparme con mi actual mejor amigo. Después de tanto tiempo, exactamente 13 años, estoy en el último curso de la ikastola y sigo sin saber cómo reaccionar. Dejo atrás todos los recuerdos, amigos, profesores... para seguir creciendo y no parar. Me entristece felizmente esta situación.


Entré en la Ikastola Armentia cuando tenía dos años. Recuerdo que al principio no hablaba porque me daba vergüenza y le decía las cosas al oído a mi profesor, Jesus Mari. Mi mejor amiga era Itziar y siempre estábamos juntas. Con ella y con Harkaitz, llevo en la misma clase desde que entramos a la Ikastola.




Entré a la Ikastola cuando sólo tenía dos años. De esa época apenas me acuerdo de nada. Sólo lo bien que lo pasábamos jugando y que hice mi primera amiga: Iratxe. Mis padres siempre me cuentan que por la mañana cada una entraba por un pasillo diferente y cuando nos veíamos, corríamos la una hacia la otra, nos abrazábamos y nos tirábamos al suelo haciendo la "croqueta" por todo el pasillo. (...) En DBH conocí a Itziar; sólo la conocía de vista y se ha vuelto una de las personas más importantes para mí. Estos años han sido los mejores para todos.


Mi primer recuerdo de Armentia comienza en una pequeña clase de preescolar. Mi profesora era Nuria y con ella jugábamos, bailábamos y nos transmitía su alegría. Aquella etapa era alegre, con juegos y diversión propios de niños. Un tiempo más tarde llegó un cambio inesperado a la par que inevitable: la Primaria. Aterrada por las palabras "examen" y "deberes", todavía no comprendía que la vida trae consigo responsabilidades. Me gustaba hacer las cosas a mi manera y no entendía por qué me decían que estaban mal. Nunca tuve buena relación con la profesora: en mi mente, ella no me comprendía y por eso malinterpretaba mis acciones. En tercero de Primaria, la situación dio un giro inesperado y me acostumbré por fin a la primaria. (...) La realidad fue diferente a mis suposiciones. Primaria había acabado y ya estaba en Secundaria. A pesar de que hubo muchos cambios, como la forma de trabajar en clase, los profesores y compañeros, todo era acostumbrarse a la nueva situación.


He pasado muchos años de mi vida en la Ikastola Armentia y al final de mi paso por ella, quiero hacer una recopilación de todos los momentos, tanto buenos como malos. Llegué a la ikastola cuando sólo tenía seis años y era una niña inocente, que se ha desarrollado tanto física como psicológicamente en su paso por la ikastola. De esta primera etapa, la primaria, apenas recuerdo nada, pero fue entonces cuando conocí a muchas de las que han sido mis mejores amigas desde entonces. (..) Finalmente, la última etapa que he pasado en la ikastola ha sido la ESO, y a su fin recuerdo el principio de ella como algo muy lejano. Pese a haber pasado malos momentos, que a su vez me han hecho más fuerte, son más importantes los buenos. Como conclusión, ha habido momentos increíbles e inolvidables en mi paso por la ikastola y otros que prefiero olvidar.


Como decía, mis recuerdos empiezan cuando entré en Primaria. Estaba muy nerviosa; todos lo estábamos. Recuerdo que siempre se me olvidaba el libros que necesitaba para el día siguiente e iba a las ocho de la tarde a por él. Por suerte, siempre estaban las limpiadoras y podía coger el libro. Durante estos años todos y todas hemos estado muy a gusto entre nosotros, a pesar de todas la bromas. Ahora ha llegado el momento de conocer gente nueva. Un nuevo comienzo nos espera a todos nosotros...


Siempre he dicho que no me va a dar pena irme de la Ikastola, que estoy hasta el moño. Pero debo reconocer que siempre voy a recordar esta Ikastola por todo lo que me han ayudado y he aprendido. Ya ha llegado el momento de despedirme: os tendré siempre en mi corazón.

ESKU PILOTA TXAPELKETAK

Aurtengo ikasturtean lehenengo aldiz DBHko EUSKARA BATZORDEAk antolatuta esku pilota txapelketak ospatu ditugu jolastorduetan. 
Finalak jokatu dira eta hauxe emaitza:

DBH1-2 kategoria 
Txapeldunak: Joseba Letona eta Jon Martinez. 
Txapeldun ordeak: Unai Alaña eta Julen Sanz.
DBH3-4 kategoria
Txapeldunak: Xabier Agirre eta Jon Etxaniz. 
Txapeldun ordeak: Asier Estibariz eta Gaizka Olano.

Finalistek pilota bana jaso dute sari bezala. ZORIONAK PARTE HARTZAILE GUZTIEI!!

DBH1-2 kategoria: Jon, Joseba, Julen eta Unai

DBH3-4 kategoria: Gaizka, Xabier, Jon eta Asier

DBH 1 - Denbora lerroa

GLOBALAK

Ekainaren 10a, asteazkena
8:30 - 10:00 - GIZARTE
10:30 - 12:00 - Ikasteko denbora
12:00 - 13:30 - EUSKARA
*PLASTIKAko lanak entregatzeko eguna

Ekainaren 11a, osteguna
8:30 - 10:00 - LENGUA
10:30 - 12:00 - FRANTSESA / HERRITARTASUNA
12:00 - 13:30 - NATURA / FISIKA-KIMIKA / ARTE

Ekainaren 12a, ostirala
8:30 - 10:00 - MATEMATIKA
10:30 - 12:00 - INGELESA
12:00 - 13:30 - TEKNOLOGIA / BIO-GEO / LATINA

2015eko Tortila Txapelketa

Hurrengo ekainaren 6an Armentia Ikastolan ospatuko den Ikastolaren Jaiaren haritik DBHko ikasleentzako “7. Patata tortilla txapelketa” antolatuko da.

Arauak.

• DBHko ikasleek parte har dezakete, baita beraien gurasoak ere (ezinbestekoa da ikaslearen parte-hartzea gurasoek parte hartu ahal izateko) eta irakasleak.
• Txapelketa bikoteka izango da, bikotearen osaeran ikasle bat gutxienez egon behar da.

Bikote bakoitzak hurrengo tresneria ekarri beharko du:

• Zartagina, 
• Platera (edo osagaiak nahasteko eta buelta emateko edozein ontzi) 
• Mahai-tresnak. 
• Beste osagaiak
• Apaingarriak
• ...

Antolatzaileek bikote guztiei emango dizkie

• 4 patata. 
• 5 arrautza 
• Olioa- Gatza
• Sua. 

Txapelketa 10,30tan hasiko da eta 12,00tan bukatutzat emango da.

Hiru pertsonaz osaturiko epaimahaiak tortilak dastatuko ditu eta irabazlearen izena jakitera emango du, eta sari banaketa burutuko da. Epaimahaiak kontutan hartuko du:

• Tortillaren itxura. 
• Tortillaren zaporea 
• Sukaldarien jantziak ( Imajinazioa eta originaltasuna…) 

Tortilla guztiak salgai egongo dira egun horretan DBHko 3.mailakoek jarriko duten txosnan.

Txapelketan izena emateko azken eguna Ekainaren 4a, osteguna, izango da.


Apuntatzeko hiru aukera: 

• korreora bidalitako galdetegia bete 
• hurrengo formularioa bete
• Koldori esan 

Gai interesgarriak....

ZARENA ZARELAKO

Hainbat gazte baztertuak dira beren gaztaroan zenbait arrazoirengatik. Motibo horietako bat gazteen identitate sexuala da. Izan ere, heterosexualak edo cisgeneroak ez izateagatik dira alboratuak gazteak. Oraindik ere identitate sexual asko gizarteak ez ditu onartu edo ez ditu ondo ikusten eta ondorioz gazte batzuek eskola jazarpena edo bullyng deiturikoa jasaten dute. Beste kasu batzuetan bazterketa hori ez da hor amaitzen. Etxean ere arrazoi berarengatik gutxietsiak edo onartuak ez diren gazteak ere hainbat dira. Eta kasu askotan autoestima falta, depresioa, pentsamendu suizidak, etab. eragin diezazkiekete haiei.

Gazte askok ez du bere sexualitatea onartzen ingurukoek (senideek, lagunek, ezagunek...) esango duten  horren beldur direlako. COGAM taldeak egindako ikerketa baten arabera, heterosexualak ez diren ikasleen %80k ez du bere sexualitatea onartzen ikaskideek onartuko ez dituztelakoan.

Hari beretik, gaur egun aurrerapen gehiago badaude ere, jendeak aldaketei edo ezezagunari die beldur eta horregatik ezezaguna onartzeko arazoak dauzkate. Oraindik ere pertsona askok emakumeek bagina izan behar dutela uste dute, eta gizonek zakila izan behar dutela, eta horrez gain, emakumeak eta gizonak batera egon behar direla. Eskema horiek apurtzen dituztenak mespretxatuak dira.

Beste arazo larri bat herrialde batzuek dauzkaten lege homofobo eta transfoboak dira; azken batean, herrialde batzuetan oraindik sexualitate edo genero batzuk ez daude legez onartuta. “Human Rights Watch” erakundearen arabera gutxienez munduko 76 herrialderen legeek ez dituzte eskubide horiek onartzen. Eta legeek onartzen ez badituzte, gizarteak nola onartuko ditu pertsona hauek?

Gainera, legeez gain erlijio askok ez ditu onartzen, hauen artean kristautasunak, islamak, juduak, budismoak, xintoismoak adibidez.

Arazoa nahiko orokorra da; azken batean, gizartearen arazoa dela esan daiteke, eta konpontzeko gizartearen pentsaera aldatu beharko litzateke.

Jendeak beste sexualitate eta generoak ezagutuko balitu, ezezagunak izateari utziko baliote eta txikitatik ikusgai egongo balira, hauen normalkuntza lortuko litzateke.

Beste aukera bat generoen “sistema” aldatzea izango litzateke. Adibidez, txikitatik neska eta mutila garen esan ordez, beranduago bakoitzak zer den erabakitzea. Edo bestela generoak guztiz desagertzea. Horrela ez litzateke transfobia eta homofobiarik egongo. Horrelako alternatiba bat azaltzen du “Queer teoria”­k adibidez. Hala ere, azken hori gaur egun aplikatzea ez litzateke irtenbide egokia izango. Honek emakumeekiko indarkeria indarkeria soil bihurtuko luke; beraz, genero indarkeria ikusezina egingo luke.

Horrez gain, munduko herrialde eta erlijio guztiek identitate eta sexualitate guztiak onartzea legez eta debekurik gabe funtsezkoa da aurrera egin ahal izateko. Kontuan izanda horiek legez onartzen ez dituzten herrialdeak (hauetako batzuetan heriotza.zigorra aplikatzen da) herrialde aberatsak ez direla (Yemen, Somalia, Sudan, Iran, Etiopia, Tanzania, Sri Lanka, Angola... adibidez) irtenbidea herrialde horietako hezkuntza bultzatzea izango litzateke, ondoren hezkuntza oinarri izanda, herrialde aurrerakoia eratuz.

Azkenik, feminismoaz berdintasuna lortzea da helburu nagusia, arlo guztietan eta ez legalki bakarrik. Gaur egun arte maila batzuetan berdintasuna lortu da, legalki adibidez; baina kasu askotan garrantzi gehiago ematen zaio gizon heterosexualak dionari beste edonoren gainetik; horrelakoak aldatzea da helburua.

Laburbilduz, gizartearen arazoa da orokorrean berdintasuna ez egotea, sistemak hori bultzatzen duelako; beraz, ingurua aldatuz, gauza txikietatik hasi (etxetik adibidez) handiagoetara joz (gizartea).

Nork asmatu zuen TIPP-EXa, X-IZPIAK, GARBIGAILUA, LISABURDINA…? EMAKUMEAK !

Historian zehar emakumeak baztertuta egon dira zientzia arloari dagokionean. Betidanik egon dira asmakizunak egin eta aurkikuntzak lortu dituzten neskak, baina haiei ez zaie garrantzirik eman haien kondizio sexuala dela eta. Arazo hori konpondu ezean, ondorio latzak ekar diezazkioke gure kulturari, hala nola, gizarteak egoera irrealean bizitzen jarraitzea, ezjakintasunean eta etorkizun hobea eraikitzeko aukerak murriztuta izanik, emakumeen jakituria baztertuz. Beraz, ezagunak izango al dira hurrengo belaunaldientzat zientzian garrantzitsuak izan diren emakumezkoak?

Aurretik aipatutako arazoaren eragile nagusienetariko bat baldintza sozio-politikoak dira. Urteetan zehar, gizartea egitura patriarkalean antolatu da, zeinetan autoritatea gizonek zuten eta emakumeak menpekoak baino ez ziren. Honen adibide garbia da, Erdi Aroan, Tomás de Aquinok zioena: emakumeak gizonaren zerbitzari izateko besterik ez zuela balio.

Honetaz gain, egoera ekonomikoak ere asko baldintzatu du emakumearen bazterketa. Duela urte gutxi batzuk arte, lanen banaketa sexuaren araberakoa zen, gizonezkoek etxetik kanpo lan egiten zuten dirua lortzeko, emakumeak gaixoen eta umeen zaintzaz nahiz etxeko lanez arduraten ziren bitartean. Ondorioz, aitarekiko edo senarrarekiko mendekotasuna zuten emakumeek, haien lanek ez baitzuten dirurik ematen.

Beste kausa bat pentsamendu androzentrikoa da, hau da, gizonek zuten ikasteko aukera; izan ere, bakarrik haien lana kontsideratzen zen baliozko. Esate baterako, gizateriaren eboluzioari buruz hitz egiteko, “gizonaren aroak” adierazpena erabiltzen da. Egia da, hala eta guztiz ere, gaur egun hizkuntzaren erabilera zaintzen dela “gizakia” bezalakoak erabiliz.

Bazterketa hori dagokion azken eragilea interesen aldeko borroka da. Gizonak boterearen jabe zirenean, emakumezkoen altxamenduen aurka egiten zuten askotan, haien abantailak ez galtzeko. Hala ere, gizon batzuk (hala nola, Condoret edo Mill) emakumezkoen mugimenduen aldekoak ziren, baina halakoak gutxienekoak ziren.

Aipatutakoak dira emakumezkoek zientza arloan jasaten duten bazterketaren kausa nagusiak eta badaude horientzat hainbat irtenbide, denok borondatea eta denbora eskaintzen badiogu horri.

Lehenengoa sexuen arteko berdintasuna bultzatzea da. Gaur egun arlo politiko nahiz lan-arloan egiten den bezala, kultura arloan sexuen arteko parekotasuna bultzatu behar da eta hori, bereziki, autoritateen eginkizuna da. Zientziako fakultatean, emakumeen  kopurua %20aren ingurukoa da bakarrik eta hori hobetu beharra dago, esaterako.

Horretaz gain, hezkuntzan ere sexu banaketa arloa landu behar da, baina modu egoki eta atsegingarrian. Eskoletan eta familietan txikitatik umeei irakatsi behar zaizkie sexu berdintasunaren oinarriak (Zabell aldizkarian 2007an argitaratutako artikulu baten arabera). Eskolan, zientzia arloan, gizonezkoen asmakizunak ikasten diren moduan emakume zientzialariei ere (Alejandrako Hipatiari, Janeri, Goodali, Marie Curieri...) garrantzia eman behar zaie.

Azkenik, irtenbide egokia litzateke gizartean emakume asmalariak ezagutaraztea: Rosalind Franklin, Jocelyn Bell, Lise Maitner... Egia da, lehengo baldintzak zirela eta gizon gehiago egon direla asmakariak egiteko aukera izan dutenak, baina egon diren emakumezkoek ere garrantzia merezi dute.

Laburpen modura, emakumezkoen bazterketa arazo larria da eta hura konpontzeko bideak batik bat hezkuntzan oinarritzen dira eta sexuen arteko berdintasuna bultzatzean. Beraz, denon artean parekotasuna bidera daiteke bakoitzak ahal duen neurrian ahalenginduz eta lan eginez.

ARROPAren eta MODAren eragina...

MODA

Gaur egun jendeak arropa erabiltzen du bere izaera zein den erakusteko. Jarrera horrek pertsonei kalte egin diezaieke eta minduta senti daitezke.

Aurretik aipaturiko arazoaren eragile nabarmenetariko bat jendeak bere izaera arroparen bidez adierazteko duen nahia da, kasu batzuetan horrekin bat ez badator ere. Adibidez, gazteen artean “independentzia”ren aldeko kamiseta janzten duten gazteak asko dira, baina  batzuk ez dira independentistak. Gauza bera gertatzen da “Euskaraz bizi nahi dut” kamisetarekin. Jende askok janzten du hura, gaztelera ahoan badute ere. Ba al dakite umeek zer esan nahi duten arropan ateratzen diren hitzek edo esaldiek?

Horretaz gain, pertsona batzuek uste dute arropa mota bat modan jartzeagatik zure izaera horrelakoa dela. Esaterako, pertsona batek markako arropa (Hunter,Spider, Meisïe, Hollister, Burton…)  jartzen badu, aberaskumetzat hartzen da. Beste alde batetik, mendiko botak janzteagatik, jendeak uste du “borroka” (independentista, ezkertiarra) zarela, horrela ez bada ere.

Beste kausa bat gazteen artean “postureoaren” ondorioz itxura egin nahian arropa konkretu bat erabiltzea da. Oso esanguratsua da. Surfista edo skatelaria modan dagoen garaian pertsona askok estilo horretako arropa jartzen du (surfeko arropa, biserak…) baina pertsona batzuek ez dituzte kirola horiek egiten.

Arazo honek  hainbat irtenbide dauzka.

Batetik, txikitatik erakutsi behar digute pertsonen izaera kontuan hartzen eta ez eramaten duten arropa; izan ere, heziketa oso garrantzitsua da horretarako.

Bestetik, komunikabideek eta gure inguruneko gizarteak erakusten dizkiguten modako rollak aintzat ez hartzen ikasi behar dugu eta horiek guregan eragin txikiagoa izan behar dute.

Aurretik aipatutako guztia kontuan hartuta, modaren eraginaren ondorioz pertsonak taldeetan ez sailkatzea zaila da. Gainera, norberaren nortasunaren falta areagotzen du, pertsona guztiak antzekoak direla ematen baitu. Nahiz eta arazo hori gazteen artean oso nabarmena izan, nagusien artean txikiagotzen dela ikus daiteke. Horrela jarraituko al du horrek guztiak etorkizunean?